ارزشیابی راهبرد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف از این پژوهش بررسی ارزشیابی و روش های تدریس بر پیشرفت تحصیلی و بهبود تفکر فلسفی و همچنین رابطه خودکارآمدی معلم با انگیزش و نگرش دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی می باشد. روش تحقیق در این پژوهش به صورت کتابخانه ای بوده است و استفاده از آزمون ها، پرسش نامه ها، نمونه گیری ها و نتایج مقالات متغیر مربوط به این زمینه می باشد. ما با تحلیل نتایج این مقالات به روابط گفته شده در بالا دست پیدا کردیم. نتایج نشان داد که کسانی که ارزشیابی دوره ای به دفعات بیشتر دریافت کرده اند نسبت به کسانی که ارزشیابی دریافت نکرده اند پیشرفت تحصیلی بیشتری داشته اند و در این میان ارزشیابی توصیفی با کاهش اضطراب و تنش نقش مؤثرتری را ایفا می کند و دانش آموزانی که معلم خودکارآمدی دارند از انگیزه بالایی برخوردارند و در صورت اجرای روش کاوشگری توسط این معلمان تفکر فلسفی به نحو چشم گیری افزایش می یابد. انجام ارزشیابی دوره ای به دفعات بیشتر می تواند باعث پیشرفت تحصیلی شود.

Keywords:

خود کار آمدی , ارزشیابی , پیشرفت تحصیلی , تفکر فلسفی