سهراب برهان دیانی - کارشناس محیط زیست، شرکت مس منطقه کرمان
کیومرث شعبانی نژاد - ریاست بهداشت محیط و محیط زیست، شرکت مس منطقه کرمان
فیروزه جلالی - سرپرست بهداشت محیط و محیط زیست، شرکت مس منطقه کرمان
یاسر صحرانورد - کارشناس ارگونومی، شرکت مس منطقه کرمان

نگرانی ها برای پایداری زیست محیطی باید یکی از محورهایی باشد که به برنامه های آموزشی انرژی م یدهد. آموزش مهم است زیرا به اطمینان وضمانت رسیدن به پایداری زیست محیطی کمک می کند. آموزش کمک م یکند که مردم درباره فراهم کردن نیازهای نسل حاضر بدون به خطر انداختننیازهای نسل های آینده تصمیم گیری کنند. آموزش برای توسعه پایدار در تغییر ارز شها، نگرش ها و رفتارها یک متغیر بنیادی است. برخی از قوانین وسیاست ها در زمینه آموزش زیست محیطی به خوبی رشد یافت هاند که قانون ملی آموزش محیط زیست از سال 1990 در ایالات متحده آمریکا، طرحملی آموزش محیط زیست برای آینده ای پایدار در استرالیا و طرح عملی توسعه پایدار برای آموزش و مهارت ها در بریتانیا از آن جمله اند. این قوانین وسیاست ها تعهدات محکم و مدل هایی را برای دولت های دیگر فراهم کرده است، هر چند تحقیقات بیشتری برای نشان دادن اثربخشی نسبی قوانین وسیاست ها مورد نیاز است. آموزش در درجه اول توسط ایالت های کانادا در نتیجه پیاده سازی و اجرای قوانین و یا سیاست های جدید آموزش زیستمحیطی و آموزش برای توسعه پایدار فدرال کنترل می شود. توافق نامه بین المللی ریو سامیت یک استراتژی را برای پرداختن به توسعه پایدار درسرتاسر جهان ترویج کرده که خواستار افزایش مشارکت جامعه در پرداختن به نگرانی های زیست محیطی، اجتماعی و اقتصادی شده است که بر رویجامعه خود تاثیر م یگذارد. برنامه های آموزش زیست محیطی که کمک بسیاری به اصلاحات آموزشی و پایداری م یکند، شامل متغیرهای مختلف بستهبه موقعیت، زمینه فرهنگی، و یا نگرانی های جامعه می شود.

پایداری زیست محیطی، آموزش، توسعه پایدار، متغیرها