طلعت برشان - نویسنده مسئول : دانشجوی کارشناس ارشد روانشناس ی عمومی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس

پژوهش حاضر با هدف مقایسه عزت نفس و شادکامی در دانش آموزان ناشنوای مدارس تلفیقی و استثنایی بود. روش این پژوهش علی بودمقایسه ای و جامعه آماری آن را کلیه ی دانش آموزان ناشنوای مقطع متوسطه اول مدارس تلفیقی و استثنایی شهربندرعباس در سال ۹۳-۹۲ تشکیل دادند. تعداد ۲۵ دانش آموز ناشنوای مدارس تلفیقی و ۲۵ دانش آموز ناشنوای مدارس استثنایی که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده بودند، در محل تحصیل و به صورت انفرادی به پرسشنامه های عزت نفس کوپر اسمیت و شادکامی آکسفورد پاسخ دادند، برای تحلیل داده ها نیز از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که در متغیر عزت نفس، بین دانش آموزان ناشنوای مدارس تلفیقی و استثنایی تفاوت معناداری وجود ندارد. اما در متغیر شادکامی بین دانش آموزان ناشنوای مدارس تلفیقی و استثنایی تفاوت معناداری مشاهده شد، به این صورت که میانگین نمرات شادکامی دانش آموزان استثنایی )ویژه( بیشتر از دانش آموزان تلفیقی بود. این نتایج اثر پذیری شادکامی دانش آموزان ناشنوا از وضعیت و حالت مدارس را آشکار کرده و می تواند یتویحاتی برای برنامه ریزی های مناسب برای آموزش و پرورش استثنایی داشته باشد .

دانش آموزان ناشنوا، مدارس تلفیقی، مدارس ویژه، عزت نفس، شادکامی