اثر الگوی تدریس ایفای نقش بر خودکارآمدی دانش آموزان
Publish place: سومین کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,704
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IBSCONF03_016
تاریخ نمایه سازی: 26 شهریور 1395
Abstract:
این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی الگوی تدریس ایفای نقش بر روی مهارت های خود کارآمدی دانشآموزان انجام شد. نمونه آماری پژوهش 06 نفر از دانش آموزان پایه اول متوسطه، که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در این پژوهش از طرح شبه آزمایشی، با پیشض آزمون و پس آزمون و با گروه گواه استفاده شد و الگوی تدریس ایفای نقش به عنوان کاربندی آزمایی بر روی آزمودنی های گروه آزمایش اجرا شد. در این پژوهش از پرسشنامه مهارت های خود کارآمدی با مقیاس پنج درجه لیکرت تنظیم شده بود؛ استفاده شد. یافته های پژوهش که از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل گردیده است، نشان داد که الگوی تدریس ایفای نقش در سطح معنا داری 95 % اطمینان و 05 % خطا، خودکارآمدی دانش آموزان را افزایش می دهد. با توجه به یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که کاربست این شیوه می تواند بر رشد مهارت های خود کارآمدی دانش آموزان تأثیرگذار باشد.
Keywords:
Authors
سهیل بابائی
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
زهرا حسینی
استادیار گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی احد تهران جنوب
پیمان بابائی
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :