سارا احمدزاده - دانش آموخته ارشد رشته آموزش بزرگسالان، دانشکده روان شناسی وعلوم تربیتی دانشگاه تهران
کیوان صالحی - عضو هیأت علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

ارزشیابی و بهبود مستمر کیفیت مراکز پیش دبستانی، به دلیل اهمیت و ضرورت روز افزون آن به عنوان زیربنای نخست تعلیم و تربیت رسمی، در راستای توسعه کمی و کیفی دوره، امری اجتناب ناپذیر است. هدف مطالعه حاضر، ارزشیابی کیفیت مراکز پیش دبستانی دخترانه و پسرانه شهرستان مریوان، با استفاده از رویکرد سیستمی و ارائه راهکارهای بهبود کیفیت دوره است. این مطالعه در دو مرحله انجام گرفته است: تدوین چارچوبی متشکل از 21 عامل و 237 نشانگر دروندادی، فرایندی و بروندادی و 119 معیار برای قضاوت؛ 2- کاربست آنها در ارزشیابی مراکز پیش دبستانی جامعه هدف. داده های مورد نظر با استفاده از نظر 333 نفر شامل: نوآموزان، مربیان، مدیران، موسسان، دانش آموختگان دوره پیش دبستانی، خبرگان و اولیاء نوآموزان، با استفاده از پرسشنامه، مصاحبه و مشاهده مبتنی بر درک و اسناد و مدارک کتابخانه ای بخش ، (به نسبت مطلوب) گردآوری و تحلیل شد. نتایج تحقیق نشان داد کیفیت بخش درونداد در سطح قرار دارد و به طور کلی کیفیت (به نسبت مطلوب) و بخش برونداد در سطح (نامطلوب) فرایند در سطح قرار دارد؛ در پایان (به نسبت مطلوب) مراکز پیش دبستانی دخترانه و پسرانه شهرستان مریوان در سطح راهکارها و پیشنهادهایی برای بهبود کیفیت در مراکز پیش دبستانی، مورد بحث قرار خواهد گرفت.

ارزشیابی، رویکرد سیستمی، بهبود مستمر کیفیت، مراکز پیش دبستانی دخترانه و پسرانه