عزت اله قدم پور - استادیار ، گروه روانشناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه لرستان
زهرا خلیلی گشنیگانی - کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه لرستان

هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر هیجان مثبت یادگیریدانشآموزان دختر پایه دوم دوره اول متوسطه شهر خرم آباد بود. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون_ پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم دوره اول متوسطه مشغول به تحصیل در سال 94-1393 در شهر خرم آباد بود که از میان آنان دو کلاس با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، به عنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران (2002) بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و از آزمون های آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس تک متغیره) استفاده گردید. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی باعث افزایش هیجان مثبت یادگیری میشود. بر این اساس به معلمان پیشنهاد میشود در طول دوره آموزش خود، به آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی به دانش آموزان مبادرت ورزند به خصوص دانش آموزانی که دچار ضعف در یادگیری هستند و به چگونگی یادگیری و افزایش مهارتهای یادگیری دانش آموزان توجه کنند.

راهبردهای شناختی و فراشناختی، هیجان مثبت یادگیری، دانش آموزان