سعید شیخی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، عضو باشگاه پژوهشگران جوان، آبدانان، ایلام، ایران
فاطمه محمدی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
مراد شاهمرادی - کارشناسی ارشد روان شناسی و مدرس دانشگاه پیام نور

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین هوش هیجانی و تفکر انتقادی با خلاقیت در دانش آموزان مقطعمتوسطه شهرستان آبدانان پرداخته است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزانمتوسطه شهرستان آبدانان بوده و نمونه آماری شامل 270 دانش آموز ( 140 دختر و 130 پسر) کهبه روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از، پرسشنامهرگه هوش هیجانی پترایدز و فارنهام ( 2001 )، پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا ( 1990 ) وپرسشنامه خلاقیت عابدی ( 1372 ) استفاده شد. طرح پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده وجهت تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون به روش ورود استفاده شد.یافته های این پژوهش نشان داد که بین هوش هیجانی و خلاقیت رابطه مثبت و معناداری وجوددارد و همچنین بین خلاقیت و تفکر انتقادی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و نتایج رگرسیوننشان داد که هوش هیجانی و تفکر انتقادی قادر به پیش بینی خلاقیت می باشند. با توجه بههمپوشی خلاقیت و تفکر انتقادی میتوان نتیجه گرفت، رشد یکی از آنها، پیشرفت دیگری را نیز بهدنبال خواهد داشت.

هوش هیجانی، تفکر انتقادی، خلاقیت، دانش آموز