تاثیر الگوی ارزشیابی تایلر و سیمایی بر یادگیری دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تاثیر الگوی ارزشیابی تایلر و سیمایی بر یادگیری دانش آموزان میباشد. و از نوع پس رویدادی و علی- مقایسه ای میباشد. جامعه آماری تمام دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر کرج میباشند، که در سال 1394-95تحصیل -کرده که از میان مدارس ابتدایی پسرانه شهر کرج، یک مدرسه به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. نمونه آماری 40 نفر از دانشآموزان پسر پایه چهارم ابتدایی میباشند، که20 نفر از هر کلاس بر اساس الگوهای تایلر و سیمایی مورد ارزشیابی قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، آزمون یکسانی است که پس از تدریس، از هر دو گروه به عمل آمد و نتایج آنها با یکدیگر مورد مقایسه قرار گرفتند و آزمون t مستقل برای هر دو گروه صورت گرفته که tمحاسبه شده3/139 با درجه آزادی 38در سطح معنی داری0/01 نشان می دهد که بین نمرات الگوی ارزشیابی تایلر و سیمایی تفاوت معنیداری وجود دارد به طوری که نمرات دانش آموزان با الگوی ارزشیابی سیمایی بیشتر از نمرات دانش آموزان با الگوی ارزشیابی تایلر میباشد

Keywords:

الگوی ارزشیابی , تایلر , سیمایی , یادگیری