غزل سادات پورنسایی - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی)مدرس دانشگاه، درمانگر
شیوا علی پور کتیگری - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی)مدرس دانشگاه، درمانگر(،
پیام عالیان سماکخواه - .دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی)درمانگر
فاطمه ربیعی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی)درمانگر

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر رفتار سازگارانه کودکان دیرآموز بود. بدین منظور 22 دانش آموز که بر پایه آزمون هوش وکسلر کودکان، دیر آموز تشخیص داده شده و دارای سطوح سازگاری پایین در خرده مقیاس های مهارت های زندگی روزمره و مهارت اجتماعی شدن مقیاس واینلند بودند، انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش) 11نفر( و گواه) 11 نفر( تقسیم شدند. نخست هر یک از آزمودنی ها به کمک فهرست مهارت های اجتماعی واینلند ارزیابی شدند.سپس آموزش مهارت های اجتماعی به مدت 2 ماه در طی 10 جلسه آموزشی یک ساعت و نیمه، برای آزمودنی های گروه آزمایش اجرا شد. داده های به دست آمده نشان داد، بین نمرات رفتار سازگارانه در دو گروه آزمایش و گروه گواه تفاوت معناداروجود دارد. آموزش مهارت های اجتماعی موجب افزایش رفتار سازگارانه کودکان دیر آموز می شود.

مهارت های اجتماعی، رفتار سازگارانه، کودکان دیرآموز