عیسی ثمری - استادیار دانشگاه محقق اردبیلی
یوسف آزاد بخت - دانشجوی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی دانشگاه محقق اردبیلی
حسن پورسلیم - دانشجوی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی دانشگاه محقق اردبیل

سازمانها امروزه در محیطی کاملاً رقابتی که همراه با تحولات شگفتانگیز است باید اداره شوند. در چنین شرایطی مدیران فرصت چندانی برای کنترل کارکنان در اختیار ندارند و باید عمده وظایف روزمره را به عهده کارکنان بگذارند. کارکنان زمانی میتوانند به خوبی از عهده وظایف محوله برآیند که از مهارت، دانش و توانایی لازم برخوردار باشند. ابزاری که در این زمینه به کمک مدیران میشتابد فرایند توانمندسازی است. هدف در این تحقیق بررسی رابطه توانمندسازی با تعهدسازمانی معلمان مدارس متوسطه میباشد. جامعه آماری با توجه به آماری که از معلمان مدارس متوسطه دریافت شد به تعداد 105 نفر مشخص شد و سپس با استفاده جدول مورگان مقدار نمونه آماری به تعداد 80 نفر انتخاب شد روش نمونهگیری در این تحقیق بصورت تصادفی طبقهبندی گرفته است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه میباشد که پرسشنامه استاندارد توانمندسازی سید محمد مقیمی) 1390 ( و پرسشنامه تعهد سازمانی) مودای و استیرز ، پورتر ، 1979 ( استفاده شده است. مقدار آلفای کرونباخ محاسبه شده برای پرسشنامه و مقیاس آن بیشتر از α =82%و حاکی از همانی درونی گویههای پرسشنامه میباشد.یافتهها نشان داد که 57/5% از پاسخ دهندگان مرد و 42/5% زن 78% متاهل و 22% مجرد بوده اند. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها از طریق نرم افزار SPSSو آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین توانمندسازی کارکنان معلمان مدارس متوسطه و مولفه های آن)احساس شایستگی، احساس خودمختاری، احساس موثر بودن و احساس معنادار بودن( با تعهدسازمانی معلمان مدارس متوسطه مشخص و نتیجه گرفته شد که روابط آنها به غیر از احساس خودمختاری ومعنادار میباشد. در نهایت نتایج دریافتههای آنها مورد بحث و بررسی قرار گرفت و پیشنهادات کاربردی و پیشنهادات آتی پژوهش ارائه گردید

توانمندسازی کارکنان، تعهد سازمانی کارکنان، احساس شایستگی، احساس خودمختاری،احساس موثربودن، احساس معنادار بودن