علی خالق خواه - دانشگاه محقق اردبیلی
نسیم مصرخانی - دانشگاه محقق اردبیلی

هدف از این پژوهش بررسی الگوهای ارزشیابی و ازمیان انها الگوی ارزشیابی سیپ است. بررسی تاریخچه ی ارزشیابی مبین آن است که الگوهای متعددی در تمامی زمینه ها به ویژه ارزشیابی آموزشی ظهور کرده است.دراین پژوهش از میان الگوهای ارزشیابی الگوی سیپ بررسی میشود. دریک دسته بندی کلی، ورتن وسندرز الگوهای ارزشیابی رادر قالب 1رویکردارزشیابی دسته بندی کرده اند:رویکرد مبتنی برهدف،رویکرد مبتنی بر مصرف کننده،رویکرد مبتنی بر نظر متخصصان،رویکرد مبتنی بر اختلاف نظر متخصصان،رویکرد طبیعت گرایانه ومشارکتی،رویکرد مبتنی برمدیریت. الگوی سیپ یک چارچوب جامع برای ارزشیابی در حوزه های مختلف از جمله برنامه درسی فراهم اورده است.مهم ترین هدف ارزشیابی در الگو سیپ بهبود عملکرد برنامه است. عنوان سیپ از حروف اول کلمات بافت یاموقعیت،درونداد، فرایندوفروارده بدست امده است الگوی ارزشیابی دارای چهارچوبی است که مدیران وتصمیم گیرندگان رادر چهارنو ع تصمیم گیری کمک می کند به عبارت بهتر در الگوی سیپ چهارنوع ارزشیابی انجام می شود:ارزشیابی زمینه،ارزشیابی درونداد،ارزشیابی فرایند،ارزشیابی برونداد،که هرکدام درمواردی کاربرد دارند.

ارزشیابی، الگوی سیپ