Asghar hosseingolipour - undergraduate student in Educational Sciences, Tabriz Farhangian University
Amin mahbob kaleybar - Student of Persian language and literature, Tabriz Farhangian University
Behdad beighzade - undergraduate student in Educational Sciences, Tabriz Farhangian University

هدف از این پژوهش، بررسی نقش معلم در برابر دانش آموزان دیرآموز است. مقاله حاضر پژوهش توصیفی تحلیلی است که با روش اسنادی نوشته شده است. داش آموزان دیر آموز دانش آموزانی هستند که در حیطه مهارت های تحصیلی عملکرد ضعیف تری از خود نشان می دهند اما در سایر حیطه های زندگی اجتماعی فاقد نقص قابل توجهی هستند و همانند سایر همسالان خود دارای تفاوت های فردی و رفتاری هستند. دانش آموزان دیرآموز دارای ویژگی های عمومی، شناختی و نگرشی عاطفی هستند که مفصل در بخش اصلی این - پژوهش بحث شده است.به لحاظ شناسایی، این نوع دانش آموزان در دو طیف دانش آموزان با محدودیت های محیطی و دانش آموزان بدون محدودیت های محیطی قرار می گیرند. اگر در کلاسی دانش آموزان دیرآموز وجود داشته باشند معلم باید اصول اصلی کار با آن ها را بداند و در آموزش دادن به آن ها تمهیدات و برنامه های لازم را به کار گیرند و در سازگاری آن ها با دانش آموزان عادی تلاش های لازم را انجام دهند

دیرآموز، زندگی اجتماعی، عاطفی، معلم، دانش آموزان