مهدی ایمانی - گروه علوم تربیتی آموزش و پرورش ابتدایی واحد نقده دانشگاه آزاد اسلامی نقده ایران
اکرم رضازاده - گروه علوم تربیتی آموزش و پرورش ابتدایی واحد نقده دانشگاه آزاد اسلامی نقده ایران
شعله قنبری - گروه علوم تربیتی آموزش و پرورش ابتدایی واحد نقده دانشگاه آزاد اسلامی نقده ایران
زهرا فولاد زاده - گروه علوم تربیتی آموزش و پرورش ابتدایی واحد نقده دانشگاه آزاد اسلامی نقده ایران

مدارس در رشد و شکوفایی استعداد و توانایی و در کسب و مهارتهای لازم در دانش آموزان نقش اساسی دارند. از این رو مدیران وظیفه خطیر و حساسی را برعهده دارند مدیران نقش مهمی در موفقیت کارآمدی و اثربخشی نظام آموزش و پرورش دارند. اگر قرار است تحولی در عرصه تعلیم و تربیت به وقوع بپیوندند این تحول و دگرگونی باید از مدیریت آموزش و پرورش آغاز شود مدیریت و مدیران آموزشی در حداقل سه دهه اخیر بعنوان مهمترین عوامل بهبودی عملکرد سازمانهای اموزشی مورد توجه پژوهشگران و مسئولین آموزشی کشورهای توسعه یافته قرار گرفته اند. مدیریت به واقع کاربرد علم رفتار است مدیر باید بداند که چگونه افراد را به کار برانگیزد بتواند رهبری کند و روابط متقابل افراد و رفتار گروهی را کاملا درک نماید. بنابراین مدیران باید به دانش و مهارتهای لازم مجهز شوند یافته های این تحقیق نشان می دهد که همبستگی بین آگاهی و اطلاعات مدیران آموزش و پرورش و موفقیت شغلی کلی آنان برابر با 0/68 است محاسبات اماری انجام شده با استفاده از آزمون t ناشن داد که t محاسبه شده 4/93 به طور معنی درای بزرگتر از ta با درجه آزادی 25 است بنابراین می توان با اطمینان 0/99 نتیجه گرفت که بین میزان آگاهی و اطلاعات مدیران آموزش و پرورش و موفقیت شغلی آنان همبستگی وجود دادرد

آموزش و پرورش ، دانش، مدیران، آگاهی و اطلاعات، موفقیت شغلی