زهرا کیماسی - دانشجوی کارشناسی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی اصفهان ایران

در این مقاله به ویژگی های معلم، دانش آموز، شرایط محیطی خانواده، امکانات و تجهیزات مدرسه و روشها و شیوه های برنامه ریزی شده تناسب محتوای کتاب با توانایی ذهنی دانش آموز توجه شدهاست و هدف اصلی بررسی اختلال یکی از دانش آموزان در املانویسی در پایه دوم ابتدایی و ارائه طرح عملیاتی برای حل این مشکل و درنهایت کمک به برنامه ریزان و مجریان دوره های آموزشی برای فراهم کردن شرایط مطلوب آموزش و یادگیری املا در دوره ابتدایی می باشد که اطلاعات و داده های مورد نیاز از طریق فرم مشاهده و پرسشنام مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است و چنین نتیجه گیری شده است. * عدم شنوایی دانش آموز باعث اختلال در املانویسی شدهاست. * عدم دقت دانشآموز باعث اختلال در املانویسی شدهاست. * عدم گاهی والدین از نحوه ی ارائه آموزش به دانش آموزان باعث اختلال در املانویس شده است در پایان پیشنهاداتی جهت رسیدگی بیشتر مسئولان و برنامه ریزان درسی مطرح گردیده است.

املانویسی، اختلال، والدین، آموزش