رابطه راهبردهای یادگیری خود نظم داده شده و جهت گیری هدف پیشرفت با پیشرفت تحصیلی فیزیک دانش آموزان سوم متوسطه تبریز
Publish place: World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the beginning of the third millennium
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 665
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLSBTM01_392
تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1395
Abstract:
این پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خود نظم داده شده و جهت گیری هدف پیشرفت با پیشرفت تحصیلی فیزیک دانش اموزان سوم متوسطه تبریز انجام شد. برای انجام این پژوهش 240 دانش اموز به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و همه آنها پرسشنامه راهبردهای یادگیری خود نظم داده شده کاترین و چن 2002 و پرسشنامه هدفهای پیشرفت کریستوفر واز 2006 را تکمیل کردند. یافته ا نشان داد که همیاری در یادگیری جستجوی کمک در یادگیری و تبحرگرایی همبستگی مثبت و معنی داری با پیشرفت تحصیلی فیزیک دانش آموزان دارد. همچنی تحلیل رگرسیون نشان داد که از میان متغیرهای پیش بین تنها دو متغیر همیاری دی یادگری و تبحرگرایی توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی فیزیک دانش آموزان را دارد.
Keywords:
Authors
صرفناز باقری
دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی
اصغر بیات
کارشناس کامپیوتر
صفا مرتضوی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س) تبریز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :