مهدیه فرخی - دانشجوی کارشناسی رشته دبیری ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه پیشوا تهران
مهناز میرآخورلی - دانشجوی کارشناسی رشته دبیری ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه پیشواتهران
فاطمه عابدی بفراجرد - دانشجوی کارشناسی رشته دبیری ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه پیشوا تهران
فاطمه دادرس خالدی - دانشجو کارشناسی رشته دبیری ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه پیشوا تهران

آموزش و پرورش مهمترین رکن هر کشور برای پیشرفت است که با آموزشهای صحیح و پرورش دانش اموزان برای نسل آتی می تواند به نوبه ی خود باعث استقلال افراد و به تبع آن استقلال جامعه شود جایگاه و ضوررت آموزش مهارتهای تفکر به دانش آموزان برای مواجه شدن با مسائل دنیای روز و جایگزین کردن روشها و نگرشهای علمی پژوهش محور به جایانتقال و ذخیره سازی حقایق علمی موردبحث اندیشمندان تربیتی بسیاری قرار گرفته است بهترین روش برای پرورش مهارت تفکر در دانش آموزان و همچنین ارتقای این مهارت در آنها بهره بری از رویکرد حل مسئله در روند ا»وزش می باشد . به همین دلیل نظام آموزش و پرورش و معملمان باید تدریس مسئله محور را موردتوجه ویژه ای قرا ردهند و برنامه های اموزشی خود را بر پایه ی آن تنظیم کرده و ارائه دهند . مقاله ی حاضر با رویکردی ترویجی و با بهره وری از تحقیقات پیشین و نتایج حاصل از آن بر آن است تا به بررسی الگوی تدریس مسئله محور در اموزش ریاضیت بپردازند در حقیقت در این مقاله می خواهیم بدانیم که این روش از چه اساسهایی سرچشمه می گیرد و چگونه می توان از ان در اموزش ریاضیات بهره لازم را برد سپس معلمان را یاری دهیم تا درک بهتری از روش حل مسئله و تدریس مسئله محور داشته باشند و بتوانند مدلهای مختلف ان را در کلاس ریاضی پیاده کنند.

حل مسئله، ریاضی، آموزش، تفکر