حمیدرضا عظمتی
بهنوش رحیمی

با توجه به اینکه محیط مدرسه بستری برای رشد علمی و اجتماعی دانش آموزان است، و دستیابی به این مهم در مدارس سرزنده و پویا امکان پذیر است لذا لزوم شناسایی و طراحی بهینه فضای باز و بسته مدرسه در جهت ارتقاء سرزندگی در دانش آموزان بسیار مهم می باشد. در پژوهش حاضر سعی بر بازشناسی مفهوم کیفیت محیطی به عنوان یک عامل سرزندگی دانش آموزان در محیط انسان ساخت و تحلیل آن با رویکردی جامع بوده است و به تحلیل محتوای نظریه هایی که در ارتباط با سرزندگی تدوین گردیده است، پرداخته شده است. همچنین رابطه درونی دو موءلفه مشخصه های اساسی کالبد محیط مدرسه و سرزندگی در قالب سازمانی نظام مند برای برنامه ریزی و طراحی این محیط ها تبیین شده است. پژوهش ازلحاظ هدف ازجمله تحقیقات بنیادی است و ازنظر ماهیت در مجموعه پژوهش های کمی- کیفی قرار می گیرد. در این پژوهش از روش تحقیق پیمایشی (زمینه یابی) مورد استفاده قرار گرفته وجامعه آماری مورد بررسی دراین پژوهش،22 نفراز متخصصین معماری اعضای هیئت علمی دانشگاه و دبیران رشته معماری می باشند ، مطالعات صورت گرفته گویای این مطلب است که طبیعت گرایی،انسجام فضایی(موقعیت وابعاد زمین بازی،مکان نشستن، وغیره) ومحرمیت(سلسله مراتب فضایی وحریم خصوصی)،ویژگیهای کالبدی(طراحی توده وفضا مطابق با آرزوها وخواسته های دانش آموزان)،خوانایی و.... درارتقاء کیفیت محیط وتبع آن احساس سرزندگی مؤثرند. لذا در راستای نیل به مدرسه ایده آل سرزنده که در آن آموزش، رشد و تعالی انسانی صورت پذیرد، پیشنهادها و راهکارهایی بر اساس یافته های پژوهش ارائه شده است.

مدرسه دخترانه ، سرزندگی، کیفیت محیطی