علی اکبر انصاری - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری دانشگاه پیام نور واحد قشم

از دیرباز نقش مهم بالا بودن سواد معماران در طراحی های معمارانه طی دهه آینده موضوعی انکارناپذیربوده و محصولات خوب معماری از کلاس های سطح بالا به دست می آید. ظاهر و درون شهرهای آینده به مناسب بودن فضاهای آموزش ارتباط دارد. اغلب نبودن فضاهای مناسب آموزشی هم از جهت استانداردهای فضایی و از جهت نداشتن برنامه ریزی آموزشی در فضاهای علمی و تداخل عملکردی در برنامه های عملی باعث افت کیفیت و جایگزین شدن روش های کم کیفیت آموزشی به جای روشهای نوین در تدریس معماری شده است. آنچه که باعث ایجاد تفاوت در طراحی یک دبیرستان با هنرستان معماری می شود نوع عملکرد آن و فضاهای مورد نیاز و خاص تر در هنرستان های معماری است، نبودن فضاهای کافی برای آتلیه ها، نبودن استاندارد های مورد نیاز و جایگزینی طراحی کامپیوتری به جای استفاده از روشهای اصولی تر ایرادی است که به کار طراحان در بازار کار وارد خواهد شد لذا ایجاد فضایی کاملا متناسب با معماری روز دنیا و توجه به روشهای اصولی در تدریس معماری و پرداختن به اصول معماری ایرانی مرا بر آن داشت تا فضایی که کاملا موجه و در خور پیشینه معماری ایرانی باشد را طراحی کنم. با تاکید به این موضوع که روشهای اصولی تدریس معماری را در فضاهای عملکردی مناسب تر به اجرا نزدیک کنم. همچنین عملکردهای جدید مثل کارگاه فضایی به مانند ساختمان نیمه کاره که دانش آموزان هر دوره آن را کامل کنند و صرفا اطلاعات عملی آنها را بالا ببرد و نیز جز فضاهای اصلی خود بدانم.. نتایج مطالعات این مرحله ، کانسپتهای طراحی هنرستان را مشخص می کند. لازم به ذکر است که کانسپتهای طراحی، از طرفی حاصل تجزیه و تحلیل شرایط خاص اقلیمی، ویژگیهای معماری منطقه ، شرایط خاص سایت پروژه و شرایط و خصوصیات برنامه ریزی فیزیکی و فضایی هنرستان بوده است و از طرف دیگر متاثر از تحلیل و نقد مصادیق مسئله طراحی در ایران و جهان بوده است

مطالعات فیزیکی و فضایی، هنرستان، ایران و جهان