قباد بهامین - دکترای روانشناسی، استادیار،گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران،ایرانصندوق پستی 3697-19395
فروزان داوری فرد - گروه روانشناسی عمومی،دانشگاه آزاد، واحد علوم و تحقیقات ایلام، ایلام،ایران
مریم ملکشاهی - گروه روانشناسی عمومی،دانشگاه آزاد، واحد علوم و تحقیقات ایلام، ایلام،ایران
بهزاد صبوحی - گروه روانشناسی عمومی،دانشگاه آزاد، واحد علوم و تحقیقات ایلام، ایلام،ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دختر سال اول دبیرستانبود. 76دانش آموز با روش نمونه گیری تصادفی در سه گروه آزمایش (پس ختام، مردر، مشارکتی) و یک گروه گواه به صورتتصادفی جایگزین شدند. آزمودنیها به پرسشنامه اضطراب امتحان TAIو آزمون هوش کتل ( 1960)پاسخ دادند. پس از آموزشمهارتها به مدت 8جلسه 90دقیقه ای داده های بدست آمده از آزمودنیها مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل واریانس و کوواریانسنشان داد که بین میانگین نمرات اضطراب امتحان چهار گروه تفاوت معنادار وجود دارد. (P<%5 )به طوری که نمرات اضطرابامتحان گروه مشارکتی کمتر از نمرات اضطراب امتحان گروه پس ختام و گروه مردر بود ( P<%5)نتیجه گیری کلی آنها میزانکاهش اضطراب امتحان در گروه مشارکتی در مقایسه با گروه مردر و پس ختام بیشتر بود. بنابراین آموزش مهارتهای یادگیری بهشیوه آموزشی مشارکتی اثربخشی بیشتری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دارد

اضطراب امتحان، روش مشارکتی، پس ختام، مردر