بررسی اهمیت مهارتهای ارتباطی در فرایند یادهی ویادگیری وموانع ارتباطی موجود با ارایه راهکارهای برقراری ارتباط موثر

هدف این مقاله بررسی نقش واهمیت ارتباطات در فرایند تدریس ویادگیری می باشد . این مقاله قصد دارد تا خوانندگان از اهمیت ارتباطات در فرایند یاددهی یادگیری آگاه تر شوند، و گامی در جهت بهبود فرایند تدریس بردارد. بدیهی است که هر یک از معلمان در برقراری ارتباط با دانشآموزان روش خاصی دارند که ناشی از شخصیت معلم، شخصیت دانشآموزان و موقعیت است. با این حال میتوان گفت انواع روابط که موجب افزایش انگیزه کفایت و کنترل دانشآموزان میشود عمومیت دارد.معلم باید ابتدا رابطهمثبت، حمایت کننده و قابل اعتماد با دانشآموزان برقرار کند. این هدف هنگامی حاصل میشود که معلم برای کنترل دانشآموزانبیش از اندازه از تنبیه استفاده نکند، از شوخیهای زننده پرهیز کند، از پیش داوریهای غیر منصفانه بپرهیزد امروزه صاحب نظران آموزش و پرورش و اکثر نظام های آموزشی کشورهای پیشرفته به اهمیت استراتژی اصلاح فرآیند یاددهی و یادگیری به عنوانموضوعی حساس و مهم پی برده اند و هر از گاه با اعمال تغییرات مناسب به اصلاح فرایند یاددهی و یادگیری نظام آموزشی خودپرداخته اند بنابراین، برای بهبود فرآیند یاددهی_یادگیری و تحقق اهداف آموزشی و پرورش در پرتو این فرآیند، توجه به موءلفه های اساسی و زیر مجموعه این فرآیند )روش های تدریس، روش های ارتباطی و روش های ارزشیابی( ضروری می باشد که در اینپژوهش که به صورت کتابخانه ای انجام شده است به بررسی اهمیت ارتباطات در فرایند یادگیری پرداخته خواهد شد ومی تواننتیجه گرفت یادگیری اثر بخش، مبتنی بر روابط حساس میان دانش آموز ومعلم می باشد زیرا رابطه پدید آمده در کلاس درس، نوع و کیفیت دانش به وجود آمده را هدایت خواهد کرد و این تعامل تنها چیزی است که معلم را می سازد و یا او را شکست می دهد از طرف دیگر میزان موفقیت هر دانش آموز در تحصیل، کار و حرفه آینده اش به میزان برخورداری او از مهارت های ارتباطی بستگی دارد که از ناحیه معلمانش دریافت کرده است