ندا خداداده - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی
آرزو خداداده - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی

با شکل گیری آموزش و پرورش رسمی، مدیریت مدرسه در کانون توجه برنامه ریزان ، صاحب نظران و پژوهشگران قرار گرفت چرا که توجه به این امر مهم ، موجب بهبود کیفیت فرایندها در آموزش و پرورش می شود و زمینه ی دست یابی به نتایج مورد انتظار جامعه و توسعه ی سرمایه ی انسانی را فراهم می سازد . این در حالی است که همواره رویارویی با مسائل و مشکلات ، عملکرد مدرسه را تحت تاثیر قرار داده و باعث کاهش میزان کارآیی و اثربخشی مدیریت می شود و ایفای نقش ، انجام ماموریت ها و وظایف محوله را با مشکل روبرو می کند . بدیهی است در چنین شرایطی اگر چه توجه به عوامل گوناگون ، متنوع و موثر از اهمیت ویژه ای برخورداراست اما توانمندسازی مدیران مدارس در برنامه ریزی و رهبری خلاق و فعالیت های آموزشی و تربیتی ، بهره گیری از ظرفیت سرمایه های انسانی ( کارکنان ، اولیا و دانش آموزان ) و جلب مشارکت فعال این سرمایه ی ارزشمند در اداره ی امور مدرسه ، مدیریت منابع مادی و هم چنین جلب مشارکت مراکز و نهادهای پیرامونی بیش از هر راهبرد دیگری ارتقا و بهبود مدیریت مدرسه را ممکن می کند. از آنجا که هر نهاد یا سازمانی برای رشد و بهبود مستمر ، به یک الگو نیازمند است ، آموزش و پرورش نیز به عنوان یک نهاد عظیم و اثر گذار در جامعه از این مهم مستثنی نیست و ضرورت اجرای برنامه ای که بتواند مسیر تعالی مدیریت را تعریف ، تسهیل ، تسریع و دست یافتنی کند چند برابر می شود . بدین منظور برنامه ی «تعالی مدیریت مدرسه» با الهام از الگوی تعالی سازمانی به منظور اجرا در سراسر کشور طراحی و تولید گردید . مدل تعالی، نوعی ساختار مدیریتی است که با تکیه بر اصول و مفاهیم اساسی و توجه به معیارهای اصلی مدیریت کیفیت جامع و سیستم خودارزیابی موجبات پیشرفت و بهسازی مدرسه را فراهم می سازد . برنامه ی «تعالی مدیریت مدرسه» آموزش و پرورش را به سمت یک سیستم آموزشی مبتنی بر برنامه و عمل ، پاسخ گویی بیش تر و توجه به نیازهای جامعه سوق خواهد داد . اجرای دقیق خودارزیابی و ارزیابی بیرونی براساس تعاریف و شاخص های تعیین شده ، به مدیریت مدرسه فرصت می دهد با بهره گیری از یک سیستم هوشمند و کارآمد شناسایی و به کارگیری مطلوب منابع و ظرفیت های موجود ، بهبود مستمر و تعالی فرآیند آموزشی تربیتی مدرسه را ممکن سازد . بدین ترتیب تمامی فرآیندهای مدیریت در مسیر تحول قرار گرفته و تفکر بهبود مستمر به عنوان یک اصل و ارزش در مدارس نهادینه می شود . ارزشی و کلیدی این مدل ارتباط نزدیکی با اهداف مورد توجه در سند تحول بنیادین دارد ، با تاسی از این مدل ، برنامه ی «تعالی مدیریت مدرسه» تدوین گردید . ( برای دریافت اطلاعات بیش تر به فصلنامه ی تعلیم و تربیت ، سال بیست و ششم - شماره ی یک بهار 1389 رجوع نمایید ) .