نجمه خوش روانی - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی،واحد دزفول، دزفول، ایران.
سعید مشتاقی - استادیار روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد دزفول، دزفول، ایران.

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش به روش مشارکتی برافزایش عملکرد تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم مدارس عشایری شهرستان دزفول بود این پژوهش در قالب روش تحقیق نیمه آزمایشی انجام شد.درگامنخست تعداد 02 دانش آموز از دو کلاس عشایری به عنوان گروه آزمایش و 02 دانش آموز به عنوان گروه شاهد )کنترل( به صورت تصادفی انتخاب شدند در مرحله بعدی به مدت 54 روز،در گروه آزمایش به روش مشارکتی و در گروه شاهد به روش سنتی تدریس شد .یافته های تحقیق نشان داد که دوگروه دانش آموزان از نظر عملکرد تحصیلی قبل از اجرای روش تدریسمشارکتی )پیش آزمون( در وضعیت مشابهی بودند اما بعد از اجرای روش تدریس مشارکتی )پس آزمون( وضعیت عملکرد تحصیلی متفاوتی داشتند بنابراین می توان بیان کرد که تفاوت موجود در وضعیت عملکرد تحصیلی در هر دو گروه)کنترل و ازمایش( در اثر اجرای روش تدریس مشارکتی می باشد p<0/05

روش تدریس مشارکتی، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان عشایر