موسی باقری فر - کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش روان شناسی تربیتی ، آموزش وپرورش
کلثوم ابراهیمی شاهرودی - کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش وپرورش ، آموزش وپرورش
حلیم داور - کارشناسی ارشدادبیات فارسی گرایش آموزش وپرورش ، آموزش وپرورش
علی پودینه حاجی پور - کارشناسی علوم تجربی گرایش آموزش وپرورش ، آموزش وپرورش

تحقیق حاضر، جهت بررسی میزان تأثیر روش های فعال یاد دهی یادگیری تدریس برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته شده است ، دراین مقاله به تحلیل مفهوم تدریس از دیدگاههای مختلف عناصریادگیری، فرآیند یادگیری ، دیدگاههای مختلف نسبت بهفرآیند یادگیری مقایسه نظام های تعلیم وتربیت گذشته وحال،ونظریه های یادگیری بحث شده و از آنجائیکه روش های فعال تدریس زیاد بوده ودراین مقاله نمی توان به همه اشاره کرد فقط به خصوصیات کلی این روش های فعال تدریس پرداخته ام هدف پژوهشمعرفی خصوصیات روش های فعال یاد دهی یادگیری تدریس و فاید ه های استفاده ازاین روش ها درکلاس درس و آشناییبیشترمعلمان و خانواده ها با این روش های تدریس جدید فعال بوده است. تحقیق حاضر به روش کتابخانهای انجام پذیرفته است و به صورت توصیفی، تحلیلی انجام گرفته است

روش ، تدریس ، فن ، تغییر، کلاس، دانش آموز، معلم ،یادگیری