عباس محمدی - کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد همدان
فرهاد کاروان - مربی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد همدان ، همدان، ایران
بهزاد محمدی - مربی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد همدان ، همدان، ایران

درباب تاثیر متقابل ساخت محیط بر رفتار و از طرف دیگرتاثیرالگوهای رفتاری و خواستگاه آن بر طرح محیطی مناسبو قابل اعتنا دیدگاه هایی موجود می باشد،که در مجموع به اهمیت تاثیر کیفیت فضا بررفتارتاکید می کند. کیفیتفیزیکی محیط کالبدی می تواند نقش تعیین کننده ای در الگوهای رفتاری افراد داشته باشد در بحث آموزش که به طوراخص مورد نظراست فضای آموزشی می تواند به طور موثری با توجه به معیارها و الگوهای معرفی شده توسط روانشناسانبه پیشبرد این الگوها کمک نماید. لذا در این پژوهش سعی بر آن است با توجه به نیازهای خاص اجتماعی در سال هایاخیر و با رویکردی جامعه شناختی خلاقیت نقش فضاهای آموزشی را مد نظر قرار دهد،تا با بهره گیری از مفاهیم علمی،الگویی ازفضای بهینه را پیشنهاد نماید تا در عین برآورده ساختن نیازهای فیزیکی قابلیت پرورش تفکر خلاق را دارا باشد.این پژوهش می کوشد تا مبانی و اصول لازم جهت طراحی فضای آموزشی را با ارتقای کیفیت محیط از خلال مبانینظری علوم مرتبط با پروژه استخراج و جمع بندی نماید و به بررسی رابطه موجود میان دو مفهوم فضا و آموزش بپردازد.با توجه به ماهیت میان رشته ای مباحث مرتبط به طراحی محیط،پراختن به برخی حوزه های چون علوم رفتاری وروانشناسی محیط نیز در این پژوهش مدنظر قرار گرفته است.نتایج پژوهش نشان می دهد ، شخصیت پردازی و آموزش ها در این محیط ها همگام با معماری فضاها پیش می رود ودر تعامل فرد با محیط شخصیت اجتماعی و ذهنی شکل می گیرد.

روانشناسی محیط، قابلیت محیط، محیط کالبدی، معماری، فضاهای آموزشی