هاجر روح بخش - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه فردوسی مشهد
رضوان حسین قلی زاده - عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد
طاهره جاویدی کلاته جعفرآبادی - عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد

هدف اصلی این مطالعه مفهوم ناشناسی مدیریت دانش شخصی با تأکید بر جایگاه آن در چهارچوب مفهومی مدیریت دانش و نیز مرور الگوهای ناظر به آن در ادبیات موجود می باشد. برای دستیابی به این هدف، نخست به چیستی و چرایی و مدیریت دانش شخصی و جایگاه آن در مراتب مفهومی مدیریت دانش اشاره، سپس با تکیه بر دیدگاه های مطرح شده در این زمینه به بررسی الگوهای موجود مدیریت دانش شخصی پرداخت خواهد شد . با این توضیح که رفتار مدیریت دانش در سه سطح فردی، گروهی و سازمانی قابل تحسین می باشد. لذا این پیش فرض اساسی وجود دارد که مدیریت دانش شخص اساس و شالوده مدیریت دانش گروهی و به ویژه سازمانی است گفته این امر بر اهمیت موضوع مدیریت دانش شخصی در ادبیات مدیریت دانش سازمانی دلالت دارد. چنان که، احتمال می رود برخورداری کارکنان از مهارت های مدیریتی شخصی بتواند موفقیت آنان را در اجرای موفق طرح های مدیریت دانش سازمانی تضمین کند. به دلیل اهمیت این گفت و، بسیاری از صاحب نظران به بررسی ماهیت مدیریت دانش شخصی و ابعاد آن پرداخته اند. در این میان، که الگوهای متنوعی درباره مدیریت دانش شخصی مطرح شده اند که برخی از مهم ترین آن ها عبارتند از: مدل مدیریت اطلاعات شخصی فراتد و هیکسون 1٬999، مدل مهارت های مدیریت دانش شخصی آوری و همکاران تو 2001، مدل کتاب دانش شخصی برمن و آنکستاین 2٬003، مدل افراد، ایده ها و اطلاعات افیموا 2٬005، مدل قابلیت های رایت 2٬005، مدل ارزش ها و اعمال زوبر-اسکریت 2٬005، مدل تناسب ابزارهای مهارتی مدیریت دانش شخصی آگنیوتری و تروت 2٬009، مدل جمع آوری، درک و ارتباط شخصی یارچ 2٬010. هر یک از مدل های مطرح شده مهارت های مدیریت دانش شخصی را از زوایای گوناگون مورد توجه قرار داده اند که در این مقاله مورد بررسی قرار خواهد گرفت و در نهایت با شناسایی و استخراج مؤلفه های مشترک می توان یک چهارچوب مفهومی یکپارچه از مدیریت دانش شخصی ارائه نمود .

مدیری دانش، مدیریت دانش شخصی، الگوها