آسیب شناسی برنامه درسی پنهان دردوره متوسطه باتأکیدبرتربیت شهروندی
Publish place: نخستین همایش ملی علوم اسلامی حقوق و مدیریت
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 626
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPB01_106
تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1395
Abstract:
هدف ازنگارش این مقاله بررسی برنامه درسی پنهان 6 و بیان آسیب های آن با تا کیدبرتربیت شهروندی 7 است.معمولا جامعه شناسان ، پژوهشگران آموزش و پرورش و روانشناسان ، این مفهوم را غالبا برای توصیف نظام غیر رسمی مدرسه بکار میبرند.برنامه درسی پنهان نه درجایی نوشته شده و نه هیچ معلمی آن را درس میدهد. بلکه محیط آموزشی مدرسه ، باتمام خصوصیاتش ، آن را آموزش میدهد. صرفنظر از اینکه معلمان مدرسه تا چه اندازه متبحر و شایستهاند، یا برنامه درسی تا چه حد پیشرفت کرده است، دانش آموزان ، اتفاقا ، در معرض چیزی قرار میگیرند که هیچ گاه سخنی از آن در میان نبوده است.آنها ، به مرور ، تحت تأثیر برنامه درسی پنهان مدرسه ، رویکرد خاصی نسبت به زندگی و نگرش خاصی نسبت به تحصیل و یادگیری پیدا میکنند . برنامه درسی پنهان یکی ازسرمایه های مفهومی رشته برنامه ریزی درسی به شمارمی آید .ودر طی چنددهه گذشته بسیار مورد توجه نظریه پردازان حوزه برنامه درسی قرار گرفته است و هر یک از زاویه خاصی آن را مورد بررسیقرار دادهاند، به گونهای که تا امروز بیش از هزاران مقاله و کتاب در مورد آن به رشته تحریر درآمده است. این تنوع دیدگاهها و نظریهها از یک سو باعث غنای تئوریک مفهوم برنامه درسی پنهان شده و از سوی دیگر شناخت و درک آن را برای بسیاریاز افراد مشکل نموده است.این مقاله که ابزار جمع آوری اطلاعات آن روش کتابخانه ای است به روش توصیفی - تحلیلی به بررسی برنامه درسی پنهان می پردازد وسعی شده است ابتدا مفهوم برنامه درسی پنهان وتربیت شهروندی ارائه شده و آسیب های برنامه درسی پنهان دردوره متوسطه با تاکیدبرتربیت شهروندی بیان گرددو سپس تجزیه و تحلیل میشود و در پایان پیشنهادهایی ارائه میگردد
Keywords:
برنامه درسی پنهان- نظریههای برنامه درسی پنهان- تربیت شهروندی - آسیب شناسی
Authors
عباس قلتاش
استادیاروعضوهیأت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت،فارس،ایران
فاطمه السادات سعادت فرد
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی،تحقیقات آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت،فارس،ایران
سمیرا نیکنام
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی،تحقیقات آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت،فارس،ایران
زهراالسادات سعادت فرد
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی،برنامه ریزی درسی،دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت،فارس،ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :