یاسمن مبین رهنی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تهران
جواد پورکریمی - استادیار دانشگاه تهران، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
کمال خرازی - استاد دانشگاه تهران، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی صلاحیتهای فراشناختی دانشجویان رشتههای علوم رفتاری دانشگاه تهران انجام شده است. روش - پژوهش با توجه به هدف کاربردی و ازنظر نحوه گردآوری دادهها از نوع توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانشجویان - دانشکدههای پردیس علوم رفتاری دانشگاه تهران به تعداد 12535 نفر است و تعداد 384 نفر با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای بهعنوان نمونه انتخاب شدهاند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته صلاحیتهای فراشناختی دانشجویان بوده است. برای روایی ابزار از تحلیل عاملی تائیدی استفاده شده است و مقدار جذر میانگین مجذورات خطای تقریب برابر با 0/059 محاسبهشده است و نیز برای پایایی ابزار از ضریب آلفای کرونباخ استفادهشده است و آلفای بهدستآمده برای کل مقیاس صلاحیتهای فراشناختی 0/9 است. این پژوهش نشان داد متغیر صلاحیتهای فراشناختی دانشجویان شامل دو مؤلفه اصلی دانش فراشناختی و مهارتهای فراشناختی است و هرکدام از مؤلفهها نیز به زیر مؤلفههایی تقسیم میشوند که برای دانش فراشناختی عبارتاند از: دانش مربوط به خود یادگیرنده یا دانش اخباری، دانش مربوط به موضوع یادگیری یا دانش رویهای، دانش مربوط به راهبردهای یادگیری یا دانش شرطی، و برای مهارتهای فراشناختی شامل: برنامهریزی، ارزشیابی و نظارت و نیز نظم دهی است. همچنین نتایج بهدستآمده حاکی از آن است که وضعیت مؤلفه دانش فراشناختی و زیر مؤلفههای: دانش مربوط به خود یادگیرنده یا دانشاخباری و دانش مربوط به موضوع یادگیری یا دانش رویهای، دانش مربوط به خود یادگیرنده یا دانش شرطی، و همچنین مؤلفه مهارتهای فراشناختی و زیر مؤلفههای: برنامهریزی و نظارت و ارزشیابی، در سطح متوسط قرار دارد. ولی زیر مؤلفه نظم دهی در سطح زیر متوسط است و درنهایت در ارزیابی کلی نتایج نشان داد وضعیت صلاحیتهای فراشناختی دانشجویان در سطح متوسط است.

فراشناخت، دانش فراشناختی، مهارتهای فراشناختی، صلاحیتهای فراشناختی، دانشجویان پردیس علوم رفتاری دانشگاه تهران