پریوش محمدی قشلاق - گروه مدیریت آموزشی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران
سولماز جعفر دوست بستانی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران

هدف این تحقیق بررسی نقش رویکرد آموزش موضوعی در درس ریاضی بر انگیزش و درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 1394-1393 است. جامعه آماری پژوهش، معلمان ابتدایی مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه که تعداد آنها 124 نفر بود. روش تحقیق روش توصیفی پیمایشی و روش نمونه گیری، تصادفی ساده وحجم نمونه در این تحقیق با توجه - به جدول مورگان و تعداد آنها 426 نفر، قلمرو مکانی آن شهرستان ارومیه و قلمرو زمانی آن سال 1393 بود. گردآوری داده ها در این پژوهش به وسیله پرسش نامه محقق ساخته انجام و پایایی این پرسشنامه هم بعد از محاسبه آلفای کرونباخ آن به ترتیب برای رویکرد آموزش موضوعی برابر 0/75 برای انگیزش برابر با 0/87 و برای درگیری تحصیلی 0/82 بدست آمد. به منظور آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون T تک نمونه ای ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون استفاده گردید. عمده ترین نتایج بدست آمده از تحقیق به شرح زیر می باشند: میزان توجه و استفاده معلمان به رویکرد آموزش موضوعی از حد متوسط بالاتر ورویکرد آموزش موضوعی در افزایش تمایل به کار چالش انگیز، افزایش انگیزش برمبنای کنجکاوی و تعلق به مهارت و تبحر تاثیر داردو همچنین رویکرد آموزش موضوعی بر تقویت و درگیری رفتاری، عاطفی و شناختی نیز تاثیر دارد.

رویکرد آموزش موضوعی، انگیزش، درگیری تحصیلی