هادی محمد پور - دکترای مدیریت آموزشی و مدرس پردیس شهید بهشتی، دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی
مریم طالب دوست - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید هاشمی نژاد

این پژوهش با هدف بررسی رابطه میزان آگاهی معلمان از روش های نوین تدریس و رابطه آن با سبک های یادگیری دانش آموزان مقطع - ابتدایی پایه ششم به روش همبستگی انجام رسیده است. به منظور دست یابی به هدف فوق تعداد 88 نفر از معلمان پایه ششم و 352 ازدانش آموزان پایه ششم با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. گردآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته میزان آگاهی معلمان از روشهای نوین تدریس و پرسشنامه سبک های یادگیری کلب ( 1988 ) صورت گرفت. در این پژوهش پایایی پرسشنامه میزان آگاهی معلمان از روش های نوین تدریس با استفاده از کودر ریچاردسونRK20 و 0/831 برآورد شد و برای برآورد روایی صوری و محتوایی آن از نظرات تعداد 32 نفر از متخصصان تعلیم وتربیت استفاده شد که از دیدگاههای آنها در اصلاح وتنظیم نهایی مورد استفاده قرار گرفت. همچنین با استفاده از روایی ملاکی از نوع همزمان، ضریب همبستگی 0/831 به دست آمد. پایایی پرسشنامه سبک های یادگیری با استفاده از آلفای کرونباخ برای تجربه عینی 0/81 ازمایشگری فعال 0/75 مشاهده تاملی 0/80 و مفهوم سازی انتزاعی 0/72 به دست آمد. روایی آن از طریق تحلیل مولفه های اصلی بررسی شد. از آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون ، تحلیل رگرسیون، t مستقل و تحلیل واریانس برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. بر اساس نتایج به دست آمده، بین میزان آگاهی معلمان از روش های نوین تدریس با سبک یادگیری تجریه عینی،مشاهده تاملی و آزمایشگری فعال رابطه معناداری وجود داشت

آگاهی معلمان از روش های نوین تدریس، روش های نوین تدریس ، سبک یادگیری