محمد شریفی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی
توانا حسنی - آموزگار آموزش و پرورش منطقهی باینگان
شیما نصری - مشاور کمیتهی امداد شهرستان پاوه

با توجه به اهمیت اختلال اضطراب اجتماعی در زندگی تحصیلی و آیندهی دانشآموزان و نیز شیوع نسبتا زیاد این اختلال در جامعه، هدف پژوهش حاضر پیشبینی اضطراب اجتماعی دانشآموزان بر اساس خودکارآمدی، عزتنفس و جوعاطفی خانواده است. جامعهی آماری این پژوهش همهی دانشآموزان مقطع متوسطهی دوم شهر پاوه است که از میان آنها تعداد 216 نفر به روش نمونهگیری چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای جمعآوری دادههای این مطالعه عبارتند از: پرسشنامه جوعاطفی خانواده هیلبرن، پرسشنامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانان، پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت نوجوانان و جوانان و پرسشنامه استاندارد - اضطراب اجتماعی فرم نوجوانان لاجرسا. این پژوهش از نوع همبستگی است و برای تجزیه - و تحلیل دادهها از روش رگرسیون خطی چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که متغیرهای خودکارآمدی، عزتنفس و جوعاطفی خانواده پیشبین معنادار اضطراب اجتماعی نوجوانان هستند و همبستگی معناداری با متغیر ملاک دارند. متغیرهای یاد شده در مجموع 57.6 درصد از واریانس متغیر ملاک را پیشبینی نمودند. با توجه به یافتههای این پژوهش، پیشنهادهای پژوهشی و کاربردی مفیدی ارائه گردید.

اضطراب اجتماعی، خودکارآمدی، عزتنفس، جوعاطفی