حسن ملکی - عضو هیئت علمی گروه برنامه درسی واستاد دانشگاه علامه طباطبایی تهران
محبوبه خسروی - عضو هیئت علمی گروه برنامه درسی ودانشیار دانشگاه علامه طباطبایی
علی نیسی نیا - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی

با وجود اقدام در جهت بازنگری برنامه درسی در سطوح مختلف دانشگاهی نتایج پژوهش ها حاکی از عدم موفقیت در اجرای آییننامه بوده است. از جمله عوامل عدم موفقیت می توان به نبود زیرساخت های مناسب، عدم رعایت اصول علمی در مراحل مختلفبرنامه ریزی درسی، کمبود منابع مالی، نبود الگو یا راهنمای عمل برنامه ریزی درسی دانشگاهی و نبود فرایند نظارت و ارزیابی ازعملکرد دانشگاه ها در خصوص بازنگری و تدوین برنامه های درسی، قرائت حداقلی از برنامه درسی، نبودن انگیزه در اعضای هیأتعلمی و عدم سازگاری روح واگذاری اختیارات برنامه ریزی درسی با روح آزمون متمرکز و مقاومت اعضای هیأت علمی در برابر تغییراتاشاره نمود. همچنین در نشست تخصصی آسیب ها و تهدیدهای بازنگری برنامه درسی (1394) مواردی چون عدم وجود ساختار مناسبجهت بازنگری برنامه درسی، عدم وجود نیروهای متخصص برنامه درسی و عدم توانمندی و شایستگی اساتید در زمینه برنامه درسیبه عنوان چالش های اساسی در زمینه بازنگری برنامه درسی مطرح شد. علاوه بر موارد فوق بررسی تجربه دانشگاه هایی که در زمینهبازنگری برنامه های درسی اقدام نموده اند، نشان میدهد که معمولاً تصمیم گیری برنامه درسی در سطوح مختلف گروه آموزشی،دانشکده و دانشگاه صورت می پذیرد.

برنامه درسی، سیاست گذاری برنامه درسی، آسیب شناسی