حمید پورایران - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری-دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس
زینب یوسفی زاده - دانشگاه آزاد واحد بندرعباس،گروه معماری

محیط و فضای فیزیکی که انسان در آن حضور می یابد یکی از گزینه های مورد توجه در جهت پرورش ورشد خلاقیت در انسانهاست. مدارس یکی از فضاهای اصلی حضور افراد در سنین کودکی و نوجوانی در زندگیاجتماعی افراد محسوب می شود. امروزه از عوامل موثر در تعلیم و تربیت مدرن که در گذشته کمتر به آنتوجه شده چگونگی معماری فضاهای آموزشی در کنار دیگر عوامل موثر در آموزش از قبیل محتوای آموزش،مدرسان و سیستم آموزشی می باشد. در پرورش خلاقیت عوامل مختلفی چون عوامل روانی، شناختی، عواملادارکی و عاطفی موثر هستند .یکی از عوامل مهم که چندان به آن توجه نمی شود،عامل محیط کالبدی است.معماری یک فضای آموزشی، کالبدی است که تمامی انسانها را در بر می گیرد، و پیش از اینکه دانش آموزبخواهد بر محیط کالبدی اطرافش که می تواند معماری مدرسه یا کلاس او باشد تاثیر بگذارد از آن تاثیر میپذیرد. این مقاله به عنوان گزارشی از یافته های یک پژوهش گسترده، درصدد است رابطه متغیرهای فیزیکیکلاس درس را با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار دهد. در این پژوهش روش تحقیق، از طریقتحلیل محتوای کیفی انجام گرفته که روش جمع آوری اطلاعات در آن بصورت کتابخانه ای یااسنادیست. نتیجه تحقیق حاکی از آن است که دستیابی به این اهداف دیگر نمی تواند در قالب قبلی معماریتیپ مدارس که همان کلاس- راهرو بود قرار گیرد. فضاهای مدارس باید به مانند جشنواره هایی از کنجکاوی،تخیل، تجسم، بازی سازی و در نهایت مکان خلاق باشد.

فضای آموزشی، مدارس دخترانه، یادگیری