محبوبه خالویی - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری گروه معماری، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی ،کرمان، ایران
فاطمه خزاعی - استادیار،گروه معماری،واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان،ایران

فضاهای آموزشی مدارس همواره تاثیر بسزایی در ایجاد انگیزه و اشتیاق در یادگیری دانش آموزان داشته است.انتظارات و خواسته های دانش آموزان،به عنوان اصلی ترین استفاده کنندگان از مدارس از اهمیت بسیاری برخوردار میباشد که متاسفانه در طراحی مدارس ایرانی زیاد مورد توجه قرار نمیگیرد.ازآنجایی که هر دانش آموز به طور متوسط در دوران تحصیل خود 14000 ساعت را در مدرسه میگذراند نقش آن درایجاد انگیزه یادگیری برای دانش آموز غیرقابل انکار است. هدف از انجام این تحقیق شناخت ویژگی های کالبدی تاثیرگذار بر افزایش یادگیری در قالب مدرسه ایده آل دانش آموزان است.بدین منظور ابتدا با بررسی سوابق موضوع در این زمینه فاکتورهای کالبدی تاثیرگذار بر یادگیری دانش اموزاناستخراج شده است. در ادامه به منظور درک دیدگاه دانش اموزان دبستانی دختر در مورد مدرسه ای که در ان یادگیری بهتر صورت می پذیرد از دانش اموزان خواسته شد که در قالب یک نقاشی مدرسه مطلوب خود را نقاشی کنند. تحقیق حاضر ار نوع کیفی و شیوه انالیز داده ها به روش تحلیل محتوایی است. در مجموع 25 دانش اموز دختر مقطع سوم دبستاندر تحقیق شرکت کردند. نتایج تحقیق نشان داد که دانش آموزان در نقاشی های خودبه طرز قابل توجهی از ترکیب طبیعت با مدرسه، رنگهای گرم و شاد، فضا و وسایل بازی استفاده کرده بودند.در موارد معدودی فرم های نامتعارف درطراحی مدرسه ( مدرسه به شکل کیک ، پنجره و تزئینات به شکل قلب ) در نقاشی دانش آموزان قابل مشاهده بوده است

یادگیری، معیارهای کالبدی، دانش آموزان دبستانی