محمد کریمی - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آزادشهر، ایران
محمد حسین عابدی - مدرس معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آزادشهر، ایران

یادگیری بخش مرکزی زندگی هر فرد است، و به جنبه اکتسابی رشد می پردازد، در نتیجه محیط و کیفیت آن، بر یادگیری موثرند. هدف از نوشتار حاضر، ارائه اصول ومعیارهایی برای ارتقا بخشی سطح کیفی یادگیری دانش آموزان متوسطه به کمک طراحی معماری و منظر مدارس است. به نظر میرسد که کیفیت معماری فضاهای یادگیری، کیفیت یادگیری در فضا را تقویت میکند. به این منظور روش تحقیق کتابخانه ای و میدانی از طریق تحلیل و بررسی وضعیت موجود درمعماری چهار مورد از مدارس متوسطه دخترانه در شهرستان مینودشت صورت گرفته است. یافته تحقیق با تاکید بر تاثیر محیط آموزشی برکیفیت یادگیری به عنوان یک هدف بنیادین، معیارهای: آسایش، ایمنی، دسترسی پذیری، نظم پذیری، همخوانی محیط و پاسخگویی را برای طراحی مدرسه مطرح میسازد. نتیجه تحقیق حاکی از آن است که طرح بیرونی و معماری بنا با تکیه بر رعایت استانداردها و شاخصه های کیفی و توجه به ویژگی ها و نیازهای روحی و جسمی دانش آموزان)درسنین مختلف( در طراحیفضای کلاسها، راهروها، مبلمان داخلی، حیاط مدرسه و...امکان رشد ذهنی و اجتماعی و تعامل فعال دانش آموزان در مدرسه را فراهم کرده ومحیط را به ابزاری مناسب برای یادگیری تبدیل می کند.

یادگیری، معماری و منظر، مدارس متوسطه، شاخصه های طراحی