لیلا نورافشان - دانشگاه فرهنگیان
فرشاد فضلی - دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر قصد دارد، تا به روشن سازی و مقایسه سه رویکرد رفتار گرایی و شناختی - اجتماعی بپردازد و سپس دلالتهای فلسفی و مفروضه های بنیادین آنرا استنتاج نماید. از این رو مسئله اصلی این مطالعه عبارت است مقایسه سه مکتب رفتار گرایی و شناخت گرایی و شناختی - اجتماعی لذا با توجه به مسئله فوق، سوالهای پژوهش عبارت است از: ۱- تبیین مبنای فلسفی سه مکتب رفتار گرایی ، شناخت گرایی و شناختی و اجتماعی ۲- روشن سازی اصول وفروضه های هر یک از این سه رویکرد ۳- اثر گذاری این سه رویکرد در نقش نظام تعلیم و تربیت ؟ به منظور پاسخگویی به سوالات فوق از روش تحلیلی - استنتاجی استفاده شده است. با توجه به این روش، مطالعه حاضر در زمره مطالعات فلسفی و با رویکردهای بنیادی تلقی می شود. از سویی دیگر نتایج بدست آمده نشان می دهد که هر یک از این رویکردها در یادگیری و برنامه درسی با تکیه بر مفروضه هایش هم در اهداف آموزش و پرورش و هم در دیگر اجزا برنامه درسی مورد توجه قرارداد و هر کدام به نوبه خود در آموزش وپرورش رسمی وغیررسمی نیز، کاربرد دارد.

رفتار گرایی، شناخت گرایی ، شناختی - اجتماعی، مفروضه های بنیادین