زهرا فتحی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
مهشید ایزدی - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد تهران مرکز

هدف از اجرای این پژوهشی مطالعه و بررسی عوامل خانوادگی موثر بر یادگیری کودکان پیش دبستانی شهر تهران از نگاه مربیان پیش دبستانی و اولویت بندی آنان می باشد. در این راستا جامعه آماری پژوهش را مجموع ۲۰۰۰ مربی پیش دبستانی شهر تهران تشکیل دادند که حجم نمونه اجرا شده بر اساسی جدول مورگان ۳۲۲ نفر از مربیان این مقطع بود که به صورت تصادفی و بر اساسی پنج محدودہ جغرافیایی شمالی C جنورن شرق غرب و محدودہ مرکز تهران انتخاب شدند. با عنایت به تعداد عوامل خانوادگی بر اساس روش دلفی تعداد ۱۰ اولویت برتر به شرح ذیل برای اجرای پژوهشی انتخاب گردید. در ادامه پژوهشی با تکمیل پرسشنامه محققی با روایی ۴/۳۷ و پایایی ۰/۹۷ شامل ۲۴ (سوالی متناسب با اهداف پیش بینی شده ) توسط ۳۲۲ نفر از اعضاء گروه هدف تحقیق اجرا شد و داده ها و اطلاعات حاصله با استفاده از آمار توصیفی و اسنتباطی تحلیل شد، آماره های توصیفی شامل جداول فراوانی و درصد در خصوصی توزیع فراوانی شاخصهای مربوط به عوامل خانوادگی بر یادگیری کودکان پیش دبستانی (۵-۶ ساله) می باشد. سطح معنی داری آزمون فریدمن در خصوص شاخص های مربوط به تاثیر عوامل خانوادگی بر یادگیری کودکان پیش دبستانی کمتر از ۰/۰۵ است در نتیجه بین میانگین رتبه شاخص های مورد نظر تفاوت معنی داری وجود دارد. و با توجه به مقادیر میانگین رتبه ، به ترتیب بیشترین میانگین اختصاصی به تاثیر ارتباط والدین با هم بر یادگیری کودکان پیش دبستانی شهر تهران داشته است. سپس به ترتیب تاثیر ارتباط والدین با فرزند ، برنامه غذایی کودک ، تعداد فرزندان ، برنامه خواب کودک، تنوع مولفه های آموزشی ، دیدگاه خانواده، تحصیلات والدین ، وضعیت اقتصادی و درنهایت نیز تاثیر سن والدین بر یادگیری کودکان پیش دبستانی قرار داشته است.

خانواده،یادگیری،پیش دبستانی ،تهران