ناصرالدین علی تقوبان - پژوهشگر پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی (نویسنده مسئول)
یحی قائدی - دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی
سعید ضرغامی - دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی
جواد غلامی - استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه ارومیه

در این مقاله می کوشیم برخی دلالت های رویکرد اجتماعی فرهنگی برای حوزه آموزشزبان را با نگاه به نظریه اخلاق گفتمان بازسازی کنیم. ایده محوری ما بر این د ریافتاستوار است که رویکرد اجتماعی فرهنگی با وجود دستاوردهای بسیاری که برای حوزهآموزش زبان داشته است، به دلیل فقدان منابع هنجارین لازم برای تبیین چگونگی رسیدنبه فهم مشترک و توافق در میان کنش های زبانی، هنوز نتوانسته است آموزش زبان را واجدبعد اخلاقی و تربیتی درخوری سازد. بر این نکته تأکید می شود که این نقصان را می توان بانگاه به نظریه اخلاق گفتمان جبران کرد. سپس دلالت های این رویکرد هنجارگذاراجتماعی فرهنگی در سه حوزه پژوهش، تدریس و ارزشیابی آموزش زبان بررسی وکاویده می شود. در این سه حوزه، بر وجه اخلاقی آموزش زبان تأکید می شود.

نظریه اجتماعی فرهنگی، آموزش زبان، اخلاق گفتمان