سعید یارمحمدی منفرد - آموزشکده فنی و حرفه ای سماء ، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد زنجان ، زنجان ، ایران،
پریسا خویینی - آموزشکده فنی و حرفه ای سماء ، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد زنجان ، زنجان ، ایران،

مقدمه: در این پژوهش سعی بر شناسایی ویژگیهای معلم اثربخش از دیدگاه دانشآموزان و معلمان دبیرستانهای پسرانه شهر زنجان می باشد.روش شناسی: روش پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی است. حجم نمونه شامل 2000 نفر از دانش آموزان متوسطه و 68 نفر از معلمان تربیت بدنی شهر زنجان در سال 93-1392 بوده که با استفاده از روش نمونه گیری طبقهای تصادفی متناسب با حجم انتخاب شدهاند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه 28 سوالی محقق ساخته مبتنی بر طیف لیکرت بوده که طی آن به بررسی ابعاد پنجگانه ویژگیهای معلم اثربخش (حسن خلق و متانت رفتار، مخاطب شناسی، داشتن برنامه و نظم، روش تدریس متناسب و مهارتهای پرورشی) پرداخته است. نتایج: عمده ترین یافته های حاکی از آن بود که: تی تک نمونهای محاسبه شده در سطح 05/0=D بیانگر معناداری میانگین نظرات پاسخگویان در خصوص ابعاد پنجگانه ویژگیهای معلم اثربخش در حد زیاد می باشد. نتایج آزمون تی مستقل حاکی از وجود تفاوت معناداری بین اظهارات دانش آموزان و معلمان در مورد ویژگیهای معلمان اثربخش بود و مقایسه میانگینهای دو گروه نشان داد که معلمان نظرات مثبتتری نسبت به دانش آموزان درباره ویژگیهای معلم اثربخش دارند. نتیجهگیری: معلمان نسبت به دانشآموزان آشنایی بیشتری به شغل معلمی و ویژگیهای آن دارند و به طور عمیقتری به ارزش این شغل و ویژگیهای معلم اثربخش واقفتر هستند.

معلم اثر بخش، تربیت بدنی، دانش آموزان، معلمان