امین زمانی فرادنبه - کارشناسی علوم تربیتی
رسول اسماعیل زاده - کارشناسی علوم تربیتی
نجمه علایی فرادنبه - کارشناسی مشاوره وراهنمایی
زهره ملک محمدی - کارشناسی علوم تربیتی

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آگاهی معلمان دوره ابتدایی شهرستان بروجن از تأثیر نظام ارزشیابی توصیفی بر روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد . مطالعه حاضر از نوع تحقیقات کیفی به روش پیمایشی با جامعه آماری کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بروجن بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده ازبین 35 مدرسه با 266 کلاس درس ، 160 معلم انتخاب شده اند. ابزار پژوهش، پرسشامه محقق ساخته که درآن از آزمون آماری خی دو و مستقل(آمار استنباطی) برای تحلیل داده ها توسط نرم افزارv.20 spss استفاده شد. نتایج نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در زمینه مهارت های عملکردی و آگاهی معلمان رابطه معناداری وجود دارد.

آگاهی معلمان،ارزشیابی کیفی توصیفی،مهارت های عملکردی،دانش آموزان ابتدایی