بررسی مقایسه ای مکاتب سنتی و جدید فلسفه تعلیم و تربیت در نوع نگاه به معلم

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 4,482

This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

EPSCONF04_397

تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395

Abstract:

این مقاله با هدف بررسی بررسی مقایسه ای مکاتب سنتی و جدید فلسفه تعلیم و تربیت در نوع نگاه به معلم انجام گرفته است. روش مورد استفاده در این تحقیق از نوع روش کتابخانه ای و تحلیلی – اسنادی می باشد. ابتدا برای ورود به بحث معلم و ویژگی ها و صلاحیت های وی به ناچار به صورت بسیار اجمالی به بررسی هر کدام از فلسفه های سنتی و جدید پرداخته شده است و سپس بحث خود را با بررسی معلم و صلاحیت های وی در این مکاتب ادامه داده ایم. منظور ما از مکاتب سنتی در این تحقیق شامل سه مکتب ایدئالیسم، رئالیسم و تومیسم و منظور از مکاتب جدید شامل سه مکتب طبیعت گرایی یا ناتورالیسم، پراگماتیسم و اگزیستانسیالیسم بوده اند. نتایج این تحقیق حاکی از این است که در مکاتب سنتی دیدگاه نسبت به معلم یک دیدگاه یک طرفه و سرشار از استعدادبوده است که می تواند و باید بر شاگردان تاثیر بگذارد (به صورت یک طرفه). اما در مکاتب جدید ( طبیعت گرایی، پراگماتیسم، اگزیستانسیالسم)و در واقع با ظهور ژان ژان روسو و انتشار کتاب وی به نام امیل به طور کلی در تمام جوانب آموزش و پرورش انقلابی ایجاد می شود که معلم نیز به تبع آن از این انقلاب متاثر می شود و رابطه مستبدانه و یک طرفه معلم با شاگرد و نگریستن به معلم به عنوان یک متخصص دگرگون می شود و معلم را به عنوان هادی و راهنما در نظر می گیرئد

Authors

فرزانه ارجونی

دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه اسلامی دانشگاه الزهرا

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ابراهیم زاده. عیسی. (1392). فسفه تربیت. انتشارات دانشگاه پیام نور. ...
  • اصغری، محمد. (1387). تلاقی پراگماتیسم و پست مدرنیسم در فلسفه ...
  • چایچی، پریچهر؛ گویا، زهرا؛ مرتاضی مهربانی، نرگس و ساکی، رضا. ...
  • زیباکلام، فاطمه. (1390). سیر اندیشه فلسفی در غرب. انتشارات دانشگاه ...
  • ساکی، رضا (1391). پژوهش معلم محور: پارادایمی نو در پژوهش ...
  • شریعت مداری، علی. (1391). اصول و فلسفه تعلیم و تربیت. ...
  • شعاری نژاد، علی اکبر. (1390). فلسفه آموزش و پرورش. تهران: ...
  • صدیق میراعظمی، سکینه. (1386). بررسی تاثیر دوره های اقدام پژوهی ...
  • فرمهینی فراهانی، محسن. (1384). اصول و فلسفه تعلیم و تربیت. ...
  • کاردان، علیمحمد. (1394). سیر آرا تربیتی در غرب. تهران: انتشارت ...
  • کرمی، مرتضی؛ رجائی، ملیحه؛ نامخواه، مرضیه. (1393). بررسی میزان گرایش ...
  • نامداری پژومان، مهدی؛ قنبری، سیروس، محمودی، حشمت الله. (1390). شناسایی ...
  • یوسف زاده چوسری، محمد رضا. (1392). نظریه تربیتی و رویکرد ...
  • Hoy, W. K., Miskel, C. J. (2013). Educational administration Theory, ...
  • نمایش کامل مراجع