بایدها و نبایدهای ارزشیابی کیفی توصیفی در دوره ابتدایی کشورایران
Publish place: Fourth National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,410
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF04_488
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر شناسایی بایدها و نباید های ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی کشورایران بوده است.در ارزشیابی توصیفی مقرر شده بود با استفاده از انواع روش های جمع آوری اطلاعات ،چون آزمون های مدادکاغذی،فرم های مشاهده ی رفتار ونیز آزمون های عملکردی و سازماندهی معنا دار اطلاعات در پوشه ی کار ،معلم بازخورد های توصیفی کارآمد برای بهبود و هدایت یادگیری ارائهدهد،طور ی که با کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان سطح کیفی یادگیری های کلاسی و سلامت روان آنان افزایش یابد.نظریه های سنجش نیز به موازات باز تعریف مفهوم یادگیری بر اساس نظریه ی سازنده گرایی ،تمرکزخود را از آزمون های مداد کاغذی به سویروش های سنجش توانایی پیچیده ی انسانی تغییر جهت داده اند .روش های سنجش از موقعیت های کلاسی به موقعیت های واقعی زندگی ریا؛ازاندازه گیری تک بعدی به چند بعدی طوری که نیمرخ روانی یادگیرنده؛در ابعاد یادگیری مشخص گردد؛از تمرکز برسطوح پایین درک و فهم بهاندازه گیری سطوح بالاتر و مهارت ها و مرتبط ساخته آنها با یکدیگر ؛از معلم محوری به سپردن مسئولیت به دانش آموز در فرایند اندازه گیری تغییرمسیر داده است.نتایج یافته ها نشان می دهد که پیشرفت تحصیلی و کاربست آموخته های هم چنین بهداشت روانی دانش آموزان مشمول طرح توصیفی در مقایسه بادانش آموزان غیر مشمول تا اندازه ای در وضعیت بهتری قرار داردودر بین آنها افت تحصیلی پدید نیامد و یادگیری آنها از لحاظ کمی و کیفی ارتقایافته است.هم چنین نتایج نشان می دهد پوشه کار برای خود دانش آموز اطلاعات کاربردی ارائه نمی دهد و باز خوردهای داده شده به منظورترغیب دانش آموز به ارزشیابی است؛از آزمون های عملکردی درست استفاده نشده و گاهی با آزمون های مدادکاغذی اشتباه گرفته می شود
Keywords:
ارزشیابی -ارزشیابی توصیفی – بایدها و نبایدها
Authors
محبوبه بایگانیان
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه فرهنگیان باهنر شیراز
فریده سرور مفرد
معاون آموزشی دبستان محجوب ناحیه 5 مدرس ارزشیابی توصیفی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :