رضیه شاطری ایل ذوله - دانش آموخته کارشناسی ارشد، تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه.

مشکل اضطراب تحصیلی ازجملهدغدغه های نظام آموزشی هرکشوری است که تنها با افت تحصیلی و اتلاف بودجه و و امکانات پایان نمی پذیرد بلکه به سرزنش و تحقیر دانش آموزان تشکیل خودپنداره ضعیف و کاهش عزت نفس آنان می انجامد و سلامت روان آنان را به مخاطره می اندازد و چه بسا آنان را ازادامه تحصیل ناامید کند بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اموزش ترکیبی مبتنی برنرم افزار اموزشی برسطح اضطراب تحصیلی دانش آموزان دارای افت تحصیلی پایه ششم ابتدایی شهرستان صحنه انجام شده است این پژوهش ازنوع میدانی - پیمایشی و بااستفاده ازطرح چهارگروه سولومن اجرا شده است ابزار گرداوری داده ها پرسشنامه اضطراب پیشرفت تحصیلی آلپرت و هابر می باشد که پایایی آن برای زیرمقیاس اضطراب تسهیل کننده 0/83وبرای زیرمقیاس اضطراب تضعیف کننده 0/87 گزارش شده است جامعه اماری نیز شامل کلیه دانش اموزان دختر دارای افت تحصیلی پایه ششم ابتدایی شهرستان صحنه می باشد که به روش تمام شماری همه اعضای جامعه اماری موردمطالعه قرارگرفتند یافته های پژوهش دربخش تحلیلی واریانس برای زیرمقیاسهای اضطراب تسهیل کننده و تضعیف کننده حاکی ازآن بود که بین نتایج پس ازمون چهارگروه ازمایش 1و2 و کنترل 1و2 تفاوت اماری معناداری وجود دارد

آموزش ترکیبی /اضطراب تضعیف کننده تحصیلی /اضطراب تسهیل کننده تحصیلی /افت تحصیلی /نرم افزار آموزشی