زهره متقی - دانشجوی دوره دکتری رشته فلسفه تعلیم وتربیت دانشگاه اصفهان – ایران
محمد امینی - کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی آموزشی دانشگاه خوراسگان- ایران
کمال نصرتی هشتی - دانشجوی دوره دکتری رشته فلسفه تعلیم وتربیت دانشگاه اصفهان – ایران

این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پژوهش استنتاجی (الگوی بازسازی فرانکنا ) انجام گرفته است و هدف آن بررسی میان رشته ای تربیت عاطفی و ساختارآن در قران است.لذاپس از بیان مبانی این فرایندبر اساس اسناد ، در قالب گزاره های واقع نگر دینی و علمی وهمچنین استخراج ضرورتها وتوصیه های عملی قران ،ساختار تربیت عاطفی در قالب اهداف و اصول و روش شکل گرفته است.یافته های این پژوهش نشان می دهد که عواطف در قران با پشتوانه معرفتی از احساس تفکیک می گردد . تربیت عاطفی با مبانی انسان شناسی ومعرفت شناسی واردفرایند تربیتی گردیده وهمسو با هدف نهایی نظام تربیتی، پرورش عواطف ومدیریت آن بر اساس ارزشهارا برعهده دارد و علاوه برآن با رشد تفکر انتقادی و انگیزش درونی به یادگیری کمک می کند. این تربیت با اصولی ماننداصل ارتقا عاطفی ،اصل مخاطب شناسی واصل تفکر راهبردی و باالهام از توصیه های عملی قران مانند انذار وبشارت،مراقبه ومحاسبه حاوی روشهای کاربردی درمهارتهای ارتباطی وروشهای تدریس و آموزش است.

تربیت عاطفی ، تربیت قرانی ، عاطفه ، هوش عاطفی