جایگاه آموزش دانش محیط زیست در کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی
Publish place: اولین کنفرانس بین المللی مخاطرات طبیعی و بحران های زیست محیطی ایران، راهکارها و چالش ها
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 835
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICINH01_145
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
بخش اعظمی از کمیت و کیفیت آموزشی و میزان اثربخشی، میزان تنوع بخشی، میزان عمق بخشی و ... آموزش های محیط زیست توسطدستگاه موثر و فراگیر آموزش و پرورش به شهروندان ارائه می شود. چگونگی تدوین محتوای آموزشی کتاب های درسی توسط مولفینکتب و چگونگی فرایندهای تعلیم و تربیت دانش آموزان در فعالیت های آموزشگاهی آنان، مبانی شکوفایی، رشد، توسعه وتعالی انسانیاست، که در محتوای آموزشی تربیتی کتب درسی تبلور می یابد. بسیاری از تهدیدات زیست محیطی، تخریب منابع و آلودهسازی محیط، -نتیجه فعالیتهای انسانی به دلیل عدم شناخت همه جانبه و درهم تنیده اختصاصات محیط زیست و حتی آشنایی ناصحیح و ناکافی وناکارآمد آدمیان از اختصاصات، توانمندی ها، امکانات و نیازهای اجزای مختلف محیط زیست می باشد، با آموزشهای مستمر و پرورشهای هدفدار اقشار مختلف جامعه به ویژه از سنین کودکی، به عنوان سنین آموزش پذیری و تربیت پذیری موثر و ماندگار، از یک سو،کلیه اعضای جامعه با اختصاصات و توانمندی های محیط زیست و ازسوی دیگر با مسئولیت های انسانی خود در استفاده از امکاناتخدادادی و حفظ سلامت محیط زیست آشنا می شوند. این مقاله به بررسی محتوای آموزشی و پرورشی کتب درسی جدیدالتالیف علومتجربی )چاپ 1931 ( در دوره آموزش ابتدایی به مقوله محیط زیست می پردازد.
Keywords:
Authors
بهروز صاحب زاده
دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری، زاهدان، ایران
نورمحمد براهویی مقدم
دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری، زاهدان، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :