فاطمه السادات جوانمرد - دانشگاه فرهنگیان شیراز، مرکز آموزش عالی سلمان فارسی
فاطمه عسکری فرد جهرمی - دانشگاه فرهنگیان شیراز، مرکز آموزش عالی سلمان فارسی
فیروزه دوست بین - دانشگاه فرهنگیان شیراز، مرکز آموزش عالی سلمان فارسی

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب های درسی تعلیمات اجتماعی، علوم تجربی دوره ابتدایی ایران، به لحاظ توجه به معضلات زیست محیطی بود. به این منظور سه جلد کتاب درسی تعلیمات اجتماعی و 6 جلد کتاب علوم ابتدایی با روش تحلیل محتوا بررسی شد. این بررسی در قالب دو سوال پژوهشی و با استفاده ابزار چک لیست تحلیل محتوا تحلیل محتوا بررسی شد که 13 مؤلفه اصلی دارد. یافته های پژوهش نشان داد کتاب های تعلیمات اجتماعی و علوم تجربی دوره ابتدایی در کل به معضلات زیست محیطی توجه کمی کرده اند. به نحوی که بیشترین توجه را کتاب تعلیمات اجتماعی پنجم با 10/75% و در کتاب علوم تجربی بیشترین توجه را کتاب پایه دوم با 32/22% و کمترین توجه را کتاب پایه چهارم با 4/44% نسبت به معضلات زیست محیطی داشته است. در خصوص میزان توجه هردو کتاب به معضلات زیست محیطی، بیشترین توجه به مؤلفه حفاظت از محیط زیست طبیعی با 40/86% در کتاب های تعلیمات اجتماعی و 25/55% در کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی بوده است.

تحلیل محتوا، معضلات زیست محیطی، محیط زیست، مطالعات اجتماعی، علوم تجربی