مرضیه زاهدی

هدف اساسی پژوهش حاضر ارائه الگوی ساختاری مدیریت دانش بر اساس سبک رهبری تحول گرا و عمل گرا در آموزش وپرورش شهر تهران می باشد. جامعه آماری این پژوهش را تمام کارکنان آموزش و پرورش شهر تهران تشکیل می دهند. با روش نمونه گیری تصادفی ساده و تعداد 232 نفر از کارکنان )مناطق 11 گانه آموزش و پرورش شهر تهران ( بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند.از بین این تعداد 222 پرسشنامه تکمیل و تحلیل شد. ابزار سنجش عبارت از پرسش نامه استاندارد باس والیو 1 1111 (برای سبک های رهبری تحول گرا و عمل گرا و پرسشنامه استاندارد سالیس و جونز ( 2 2222 (برای مدیریت دانش میزان پایایی پرسشنامه ها در کل 0/97 است. روش پژوهش از نوع تحلیل مسیر می باشد.نتیجه تحلیل مسیر بیانگر این است که رابطه معنا داری بین سبک رهبری تحول گرا و عمل گرا با مدیریت دانش وجود دارد و بیشترین اثر مستقیم را می توان تحت عنوان اثر مستقیم کمال گرایانه در بعد تحول گرا بر مدیریت دانش عنوان نمود و نیز بیشترین اثر مستقیم را می توان تحت عنوان اثر مستقیم مدیریت فعال و اثر معکوس مدیریت منفعل و رهبری عدم مداخله در بعد مدیریت عمل گرا بر مدیریت دانش عنوان نمود.

الگوی ساختاری، سبک رهبری تحولگرا، سبک رهبری عملگرا ، مدیریت دانش، آموزش و پرورش