تاثیر بازی های آموزشی بر تقویت املای دانش آموزان با ناتوانی های ویژه یادگیری در پایه اول ابتدایی شهرستان تربت حیدریه

این پژوهش به منظور بررسی تأثیر بازی های آموزشی برمیزان تقویت املای دانش آموزان با ناتوانی های ویژه یادگیری در پایه اول ابتدایی درشهرستان تربت حیدریه انجام شده است.پژوهش حاضر از نوع مطالعات آزمایشی ونیمه آزمایشی است . جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری درپایه اول ابتدایی شهرستان تربت حیدریه درسال تحصیلی 93-1392 می باشند.از تعدادکل این دانش آموزان تعداد 30 نفر( 15 پسر و 15 دختر) با روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند.ابزار پژوهش، آزمون فراخنای ارقام وکسلر،آزمون املای محقق ساخته وبازی های آموزشی (دومینورابطه،چی گم شده)بود.ابتدا با استفاده از آزمون وکسلر واملای محقق ساخته به عنوان پیش آزمون استفاده گردید وسپس با اجرای بازی های آموزشی در مدت معینی از آنان پس آزمون به عمل آمد وتاثیر این بازی ها مورد ارزیابی قرار گرفت . داده ها با روش تحلیل واریانس چند متغیره و تحلیل کوواریانس درون موردی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره مربوط به نمرات املانشان می دهد بین نمرات املای دانش آموزان در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت آماری معناداری مشاهده می شود( p<0/003) به این معنا که استفاده از بازی های آموزشی در کلاس های درس دانش آموزان با نیاز ویژه یادگیری علاوه بر ایجاد محیطی شاد وسرگرم کننده در کلاس های درس موجب تقویت بیش از پیش املای این گروه از دانش آموزان خواهد شد . .با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش درمی یابیم آنچه که خواهد توانست دانش آموزان مبتلابه اختلال یادگیری در درس املا را امیدوار به حضور در کلاس های آموزشی نماید ، تلفیق آموزش املا با بازی های آموزشی است ، چراکه استفاده از این گونه بازی ها علاوه بر ایجادمحیطی پویاوجذاب ، فعالیت ودرنتیجه یادگیری فراگیران را در پی خواهد داشت.

Keywords:

اختلالات یادگیری , بازی های آموزشی , اختلال املا , دانش آموزان