سارا کلانی
سیدمحسن اصغری نکاح
علی غنایی چمن آباد

پژوهش حاضر با هدف طراحی، پیاده سازی و بررسی اثربخشی بسته نرم افزاری بازی های زبان شناختی برای آگاهی واج شناختی و معناشناسی دانش آموزان با اختلال خواندن انجام گرفته است. بسته نرم افزاری بازی های زبان شناختی با تکیه بر مؤلفه های خواندن و متناسب با ویژگی های شناختی دانش آموزان دارای اختلال خواندن طراحی و ساخته شده است. جهت بررسی اثربخشی بسته نرم افزاری حاضر طرح پژوهش به صورت آزمایشی با پیش آزمون - پس آزمون گروه گواه اجرا شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پسر دارای اختلال خواندن مقطع دوم ابتدایی مراکز اختلالات یادگیری شهر مشهد بود. به روش نمونه گیری در دسترس، نمونه شامل 20 دانش آموز از دو مرکز اختلال یادگیری شهر مشهد انتخاب گردید. شرکت کنندگان در گروه آزمایش هر کدام به مدت 10 جلسه 45 دقیقه ای تحت آموزش با بسته نرم افزاری بازی زبان شناختی قرار گرفتند و در گروه گواه نیز هر دانش آموز از آموزش های مرسوم در مراکز اختلال یادگیری بهره بردند. در پیش آزمون و پس آزمون جهت سنجش آگاهی واجشناختی و معناشناسی دانش اموزان از ازمون رشد زبان TOLD-P3 استفاده شده است. نتایج حاصل از آزمون آماری تحلیل گواریانس نشان داد که بین میانگین نمرات گروه آزمایش و گروه گواه بر آگاهی واج شناسی (P<0/05) ، معنا شناسی (P<0/001) تفاوت معنی داری وجود دارد. با توجه به نتیجه پژوهش می توان گفت آموزش به کمک بسته نرم افزار آموزشی بازی زبان شناختی نسبت به روش های مسئله عملکرد آگاهی واج شناختی و معناشناسی تأثیرگذارتر بوده است.

اختلال خواندن؛ بازی های نرم افزاری زبانشناختی؛ آگاهی واج شناختی؛ معناشناسی