رابطه نظریه ذهن با مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی
Publish place: The first national conference on individual social empowerment of people with special needs
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 611
This Paper With 5 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ISEPP01_120
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
مهارتهای اجتماعی نقش به سزایی در زندگی روزمره دارد بنابراین هدف از این پژوهش بررسی ارتباط نظریه ذهن و مهارت های اجتماعی کودکان کم توان ذهنی است روش این تحقیق از نوع همبستگی و جامعه آماری کلیه دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر شهر گناباد. را شامل می شد نمونه شامل 40 دانش آموز کم توان ذهنی بودکه از طریق تمام شماری انتخاب شدند . داده های مربوط با استفاده از مقیاس های نظریه ذهن و مهارت های اجتماعی به دست آمد. برای استنباط از داده ها، از آزمون های کلموگروف - اسمیرنف و همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین سطح اول و نظریه ذهن کل با مهارت های اجتماعی از دیدگاه مادران در سطح (0/05) رابطه معنی داری وجود دارد. اما بین سطح دوم و سطح سوم نظریه ذهن با مهارت های اجتماعی رابطه ای وجود ندارد (P<0/05) بین نظریه ذهن و مهارتهای اجتماعی از دیدگاه معلمان رابطه معنی داری مشاهده نشد یعنی این که آموزش نظریه ذهن در کودکان کم توان ذهنی باعث افزایش مهارت های اجتماعی آن ها می شود.
Keywords:
Authors
مهدی ذبیحی خیبری
کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان استثنایی و دبیر دبیرستان های گناباد