بهرام میرزاییان - استادیار دانشگاه آزاد واحد ساری
رمضان حسن زاده - دانشیار دانشگاه آزاد واحد اسلامی
فاطمه حیدری - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی

هدف پژوهش حاضر مقایسه اختلال نقص توجه/ بیش فعالی، اختلال سلوک، نافرمانی مقابله ای، افسردگی و اضطراب در دانش آموزان دبستانی با اختلال یادگیری و عادی بود. نمونه مورد مطالعه شامل 40 دانش آموز عادی ( دختر و پسر ) و ۴٠ دانش آموز با اختلال یادگیری (دختر و پسر ) مقطع ابتدایی بودند که گروه اول به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و گروه دوم به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند روش پژوهش علی- مقایسه ای بود. برای جمع آوری داده ها، از پرسشنامه رفتاری کودک راتر، پرسشنامه افسردگی کودکان و برای اضطراب، از مقیاس اضطراب پرسشنامه خودپنداره پیرز - هریس استفاده شد. داده های پژوهشی با آزمون T دو گروهی مستقل تجزیه و تحلیل شد که نتایج نشان داد، دانش آموزان با ناتوانی یادگیری و عادی در اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و اختلال رفتار مقابله ای و افسردگی تفاوت معناداری دارند، اما در اختلال سلوک و اضطراب تفاوت ها معنادار نیست. نتیجه گیری: این نتیجه برای موقعیت های آموزشی دارای مضامین کاربردی است و بیان کننده آن است که مدارس ابتدایی برای پیشگیری و درمان اختلال های رفتاری، خلقی و یادگیری، نیازمند مشاوره و راهنمایی هستند. طرح و اهمیت این موضوع در برنامه ریزی، تنظیم بودجه و سیاستهای آموزشی و درمانی، سودمند می باشد.

اختلال یادگیری، اختلال رفتاری، افسردگی، اضطراب